2014世界杯終于落下了帷幕，德國的奪冠是那么地理所應(yīng)當(dāng)、眾望所歸，就好像一臺(tái)精密的機(jī)器按部就班完成了某項(xiàng)工作一樣。無論你是否喜歡德國足球的風(fēng)格，你都不得不佩服德國隊(duì)有序的進(jìn)攻和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆朗亍９谲婐B(yǎng)成非一日之功，讓我們來看看德國人的幼兒教育的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

     一、憲法禁止學(xué)前教育
     聯(lián)邦德國《基本法》（即憲法），其中第七條第六款明確規(guī)定，禁止設(shè)立先修學(xué)校，通過國家介入，禁止對(duì)孩子過早開發(fā)智力，避免將孩子大腦變成硬盤，留給孩子大腦更多的想象空間。孩子在小學(xué)前“唯一任務(wù)”就是快樂成長。

     二、環(huán)境教育
     德國幼兒園注重把幼兒情感目標(biāo)放在首位，認(rèn)為只有讓幼兒到環(huán)境中去認(rèn)識(shí)自然，感受自然，欣賞自然的美，才能使他們真正熱愛自然。如他們讓孩子們?nèi)ヒ巴庥^察動(dòng)植物，學(xué)習(xí)種植莊稼。

     三、自我技能教育
      培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。在幼兒園期間孩子會(huì)根據(jù)自己的興趣參與手工制作，自己修理玩具，自己管理時(shí)間，自己制訂計(jì)劃，自己搭配衣服，自己整理東西，自己找警察。

     四、情感教育
     培養(yǎng)孩子的情商，特別是領(lǐng)導(dǎo)力。孩子們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)如何與人打交道。幼兒園遵循先來后到的原則，一個(gè)玩具誰先拿到手，就歸誰玩，別的孩子要學(xué)會(huì)耐心等待，不能爭搶。

     五、混齡制編班教育
     不以認(rèn)知教育為主要的教育目標(biāo)，所以混齡編班不至于影響課程的安排。大冬天的時(shí)候，孩子們?nèi)敉馔嫠Ｇ埃?歲的大孩子要幫助剛進(jìn)幼兒園的3、4歲的小孩子穿外套和鞋子，老師就坐在旁邊觀察和指導(dǎo)，并不動(dòng)手幫忙，讓大孩子自己學(xué)會(huì)幫助小孩子。

     其實(shí)類似這種培養(yǎng)模式，在香港偉才的幼兒園也可以找到。香港偉才（國際）教育集團(tuán)旗下所有的加盟幼兒園都在極力推崇“教育生態(tài)園”的觀念，它尊重生命，尊重受教育的人，尊重教育規(guī)律，用專業(yè)與愛心精心構(gòu)建一個(gè)美麗、和諧、生機(jī)盎然的教育園地，讓孩子們享受快樂，讓孩子們健康成長！