編排座位，看似簡單，實則有很多的講究，是每位幼兒教師接任小班后期必做的工作。香港偉才教育集團，在全國范圍內(nèi)有幾百家幼兒園加盟，對幼兒教育有著多年的專業(yè)經(jīng)驗。偉才資深園長告訴我們，不同的編組排位，會有不同的活動效果，科學的編組排座有利于主題活動的進行，更有利于教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間的互動。為幼兒科學合理的編排座位，也是教師教育能力的體現(xiàn)。

一、按幼兒的身高編座
按幼兒身體的高矮編排座位，是教學中常用的一種方法。在一個小組中，將不同高矮的幼兒搭配適當，讓矮小的幼兒排在前面，較高的幼兒排在后面，這是必須考慮和做到的，并且讓幼兒從座位編排中懂得謙讓，學會相互照顧。

二、依據(jù)幼兒的個性特點編排
幼兒的性格、氣質(zhì)、以及個性千差萬別，如果把性子較急，愛動的幼兒排在一起，每天的相處中難免會產(chǎn)生摩擦，發(fā)生爭執(zhí)甚至出現(xiàn)打架的現(xiàn)象。如果把精力不集中、常說話、搞小動作的幼兒排在一組，這樣就等于又給這些孩子增多了亂動的機會，影響到教學和活動效果。依據(jù)幼兒的個性特點編排座位，讓孩子之間相互往好的方向影響，才能為全班幼兒創(chuàng)造健康、和諧的學習和生長環(huán)境。

三、按幼兒平時的表現(xiàn)編組
給幼兒排座時，要全面了解幼兒平時活動中的表現(xiàn)情況，要充分考慮到幼兒的動手能力、學習能力和態(tài)度、語言表達能力等，這樣有利于各小組間開展各方面的競賽，可以調(diào)動全體幼兒參與集體活動或分組活動的積極性；同時，小組內(nèi)學習能力、動手能力有區(qū)別、有差異的幼兒相互搭配，可以調(diào)動優(yōu)帶差的教育資源，在小組內(nèi)形成互幫互助的良好氣氛，以達到幼兒共同進步的目標。