《幼兒園工作規(guī)程（試行）》第20條中指出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件。”現(xiàn)代幼兒教育十分重視環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的作用，其理論依據(jù)為：

1．生態(tài)學(xué)的研究：所謂生態(tài)學(xué)是指?jìng)€(gè)體與環(huán)境之間的相互關(guān)系，所謂兒童生態(tài)學(xué)是指兒童生命與其生活的世界之間互動(dòng)關(guān)系，可分為兒童社會(huì)生態(tài)、兒童心理生態(tài)、兒童學(xué)習(xí)生態(tài)、兒童自然生態(tài)幾個(gè)方面加以闡明，在教育上強(qiáng)調(diào)生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)，主要是利用環(huán)境來(lái)陶冶人，即如何通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與美化設(shè)計(jì)，來(lái)創(chuàng)造最適合兒童成長(zhǎng)的教育環(huán)境，利用環(huán)境和兒童的相互關(guān)系，來(lái)誘發(fā)和改變兒童的行為。

2．皮亞杰認(rèn)知理論認(rèn)為，幼兒處于前運(yùn)算階段，對(duì)于抽象的東西難以接受，他們活潑好動(dòng)，喜歡探索的天性，決定了環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與改變不僅有利于行為的改變，也有利于幼兒認(rèn)知沖突的引起而激發(fā)其認(rèn)知發(fā)展。

基于這些認(rèn)識(shí)，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、調(diào)整、變化來(lái)引導(dǎo)并改變兒童的行為，就成為幼兒教育十分重要的內(nèi)容，也是幼兒教育的新觀念。

一般認(rèn)為，幼兒環(huán)境設(shè)計(jì)要考慮四個(gè)基本點(diǎn)：

1.是否適合幼兒所處的發(fā)展階段；

2.環(huán)境對(duì)幼兒之間、幼兒與成人之間以及成人之間的人際關(guān)系影響如何；

3.環(huán)境是否有促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的可能；

4.既注意環(huán)境的外在物質(zhì)的美化，又重視內(nèi)在環(huán)境的美化，指生活氣氛、教室活動(dòng)、學(xué)習(xí)氣氛，使幼兒能在心理環(huán)境美化的感受中受教育。

具體而言，良好教育環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)發(fā)揮其多層面的教育功能，具體要求為：

1.提供一個(gè)保證身心安全的物質(zhì)環(huán)境；

2.給兒童一個(gè)充滿愛(ài)與溫暖的環(huán)境；

3.給兒童生長(zhǎng)所需的智力刺激的環(huán)境；

4.幫助幼兒發(fā)展積極的自我觀念的環(huán)境；

5.創(chuàng)設(shè)給予兒童發(fā)展社會(huì)性技能的機(jī)會(huì)的環(huán)境，以發(fā)展其生活適應(yīng)能力；

6.促進(jìn)其健康鍛煉的環(huán)境；

7.有利于發(fā)展語(yǔ)言和人際交往的環(huán)境。